深度 大陸 兩岸三地歷史課 兩岸三地歷史課

壓縮的文革歷史與擴張的愛國教育,中國歷史教科書70年變遷

線性歷史敘事邏輯下,很難鼓勵學生自主思考,最終容易教出兩種學生,一種是書呆子,另一種是時代功利主義——取悅老師取悅權威。


2020年9月1日,中國山西省太原市,開學第一天,小學生在上課。 攝:Wei Liang/China News Service via Getty Images
2020年9月1日,中國山西省太原市,開學第一天,小學生在上課。 攝:Wei Liang/China News Service via Getty Images

編者按:這是端傳媒「兩岸三地歷史課」專題的第三篇報道。我們仔細閱讀兩岸三地的歷史教科書,拆解內容與史觀的演變,走近在黑板前掙扎和堅守的老師,重新咀嚼歷史教育的真味。第一篇報導剖析了香港最新中史教材的調整,教材強調「香港自秦朝以來是中國版圖的一部分」,並直接扣連《基本法》。第二篇關注在匿名舉報、紅線威嚇陰雲下的香港中史老師。本篇移步中國大陸,聚焦文革相關內容在課本中的不斷「縮水」,並梳理歷史教科書70年來的變化。接下來,專題將把視野投向台灣,關注教材本土化怎樣深深影響了新一代人的史觀,又與中華民國史觀產生了怎樣的「交戰」。

90後艾鑫還記得十年前的中學歷史考試。「新中國的文化和科技進步」是一個大的考點,需要以十年為單位按時間順序背誦,老師會特意提醒一句,說文革那十年也有科技成就,「但很少,所以那時有一個模糊的感覺,那十年是停滯的。」

艾鑫對文革的認知,來自人民教育出版社的「新課標」教科書。這套書自2001年起在河北、山西、雲南等13個省市使用,直到2017年,初中的道德與法治(前稱政治)、語文、歷史三科,開始在全國使用中國教育部統一組織編寫的教材(下稱「統編本」),2019年起,全中國的高中也開始使用統編本。

在新出爐的統編本中,文化大革命所佔的篇幅被大大縮減、定性亦被調整。比如,初中歷史課本刪去了「文化大革命」一課,與大躍進一起併入「艱辛探索與建設成就」,並加入文革期間的科技成就;課本中原本佔據4頁、一整個課時的「文化大革命」,縮減為一個小標題。一位今年即將就讀高中的深圳學生在微博上表示,兒時曾聽奶奶講文革,因而很期待初二歷史課,「結果歷史書上也就一兩面(頁)的內容」。談及文革的原因,新教材亦將「毛澤東錯誤地認為」修改成了「毛澤東認為」黨和國家面臨著資本主義復辟的危險。

文革史專家宋永毅在受《紐約時報》採訪時表示,教科書刪減文革,或與習近平很多做法沿襲毛澤東有關,上行下效,教科書便開始對文革進行修改。

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